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长郡双语实验中学关于“加强作业管理,实施分层作业”实施方案

作者:本站编辑  文章来源: 本站原创  发布时间: 2019-03-26 11:39:59  点击数:

为了进一步规范办学行为,切实减轻中小学过重的课业负担,促进双语学生的全面发展,特制定本实施方案。

一、作业分层布置的意义

学生作业是课堂教学的延伸,是学生对课堂所学知识的巩固和内化过程,是反馈课堂教学效果的重要手段。适当的作业对培养学生良好的学习习惯和学习能力、提高素质都具有不可替代的作用。通过对学生作业的科学规范管理,建立健全双语的作业监管和考核机制,有利于促进我校学生个性特长的发展;促使我校教师更加关注学生的个性和兴趣,关注作业的科学性和有效性,关注学生的健康成长;促使教师钻研教材教法,更加重视教学规律和认知规律,促进教师提升教学水平和教学能力。

二、作业分层布置的要求

(一)作业总量要求

1、初一、初二年级作业量控制在每天2小时以内,初三毕业年级作业量控制在每天2.5小时内。当天上课的文化科目分别布置适量的作业。其他没上课的文化学科一般不布置书面家庭作业,非文化科目也不得布置家庭作业,另外背诵类作业也应算在本科目家庭作业内。

2节假日作业:由备课组统一布置,年级组统一协调,教师可结合课堂教学改革,适量布置预习型作业、分层型作业、社会实践型作业、探究型作业等,每天书面作业时间不超2小时。

(二)作业设计与布置方式

1. 实施作业分层。

要依据课程标准和教学内容,精选具有代表性、典型性和启发性的习题,要有利于学生理解和巩固所学知识、激活思维、培养创新能力。尊重学生的差异性,增加学生对作业的选择性,书面作业分层布置,有学生自主选择相应的层级作业。作业层级主要分基础层和拓展层两类,供学生自主选择(但不建议教师人为地给学生分三六九等),使各层级学生都有收获。

2. 丰富作业形式。

提倡布置阶段性、探究性、实践性作业。作业形式应结合学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等,增强作业形式的灵活性。供选择的作业类型参考:当堂练习巩固型作业(课堂完成)、适量抄写记忆型作业、复习型作业、预习型作业、拓展型作业、创新型作业、阅读写作型作业、综合实践型作业、实验操作型作业、小组合作型作业等。

3. 加强设计研讨。

各教研组把作业研讨纳入校本教研的内容,开展“校本作业”、“特色作业”等的研讨,指导各自学科的作业规范,评选优秀的作业典型将以推广。布置给学生的作业教师必须要先做,要在充分掌握作业难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体基础上,做到作业量适中、科学有效、针对性强。

4. 杜绝作业偏差。

教师不得要求学生家长自行打印作业,不得布置由家长完成的作业。杜绝给学生布置机械型、重复型、难度过大的作业,严禁布置惩罚性作业。

(三)作业批改要求

作业批改坚持做到:有练必批、有批必评、有错必纠。

1. 基本题全批全改,重点题细批细改,必要时面批面改,不得漏批。

2. 作业批改要及时、认真、准确、规范;批改形式丰富,批改后有客观、公正的评价,杜绝“有布置无批改、有批改无评价”的现象发生。各教研组要统一各自学科相关作业批改的具体做法。

3. 对作业中存在的问题要及时反馈。作业经教师批改后,建议先由学生自己订正,再由教师复批。共性错误集体讲评或小组互助,个性错误个别辅导,学生养成错误作业及时纠正的习惯。各学科统一建立“错题集”,鼓励建立“好题集”,养成常复习的好习惯。

4. 教师及时做好作业分析。对学生作业的整体完成情况、主要错误及成因、好的解题思路与方法、改进意见与措施等进行必要分析,教研组收集建立《作业分析反思集》。

 

三、作业分层布置的监管

1. 作业监管小组

  长:徐铁刚(校长)

副组长:何俊(教学副校长)  向星(校党委书记)

  员:莫方、张慧敏、崔应忠、各科教研组长,各年级组长,各年级家委会主任

2. 根据学校实际情况,进一步制定《长郡双语作业教学备课制度》、《长郡双语作业审批备案制度》、《长郡双语作业考核评价制度》等,对我校的作业进行有效管理,教务处定期开展作业检查、优秀作业展示、优秀错题集评比、家长学生问卷调查、座谈等形式,加强对作业管理的把控力度;各教研组做好学科作业量的统计、汇总和抽查工作,并有整改措施;班主任做好班级学科作业的协调工作,每周一次上交本班的作业布置情况。

3. 校长室将作业质量、作业批改、作业负担等的情况作为考核教师的重要标准纳入教师考核体系;对作业问题较多、并在社会产生不良影响的个人进行责任的追究。

 

长郡双语实验中学